تربیت رسانه

مقدمه

به اعتقاد اکثر تحلیلگران و کارشناسان حوزه رسانه، برخورد هدفمند با رسانه از جمله دلایل بالا رفتن سطح آگاهی در تمامی اقشار جامعه به عنوان مخاطبین رسانه میباشد که میتواند منجر به ایجاد ارتباطات دوسویه و مشارکت جویانه با رسانه ها از یک سو و تقویت ساختارهای دموکراتیک جامعه در راستای مباحث نقد، مشارکت فعالانه در حوزه رسانه در بین شهروندان باشد. بنابراین آنچه در سواد رسانه ای[1] می تواند مطرح باشد، آموزش مهارت های لازم برای برقراری ارتباطی متفکرانه و آگاهانه با رسانه ها و در عین حال به وجود آوردن نگاهی دقیق، نقاد و تحلیلی به یادگیری الکترونیکی می باشد. سواد رسانه ای، باعث بالا رفتن سرعت آموزش و تربیت رسانه ای می شود. (دوستی الوانق و همکاران، 1400).

برای شناخت ارتباط سواد رسانه ای با یادگیری الکترونیکی و تربیت رسانه ای، لازم است ابتدا شناخت نسبتاً کاملی از مؤلفه های آن کسب کرد. باید دانست که از لحاظ نظری نیز، افراد باسواد رسانه ای، در برابر اطلاعات رسانه ای، آسیب پذیری کمتری دارند. زیرا پیام هایی را که به منظور تأثیرگذاری بر آنها طراحی و ارسال می شود در سطوح مختلف مورد شناسایی قرار می دهند. با آگاهی یافتن نسبت به چگونگی ایجاد اطلاعات توسط رسانه ها و خصوصاً اینترنت، حتی کودکان

[1] Media Literacy