روش تدریس جیک ساو یا مشارکتی (قابل ویرایش)
1-1- مقدمه
آرزوی دیرینه هر جامعه ی پیشرفت و تعالی افراد آن جامعه و داشتن شهروندانی فرهیخته و اندیشمند است. بدیهی است که هر پیشرفتی در زمینه های مختلف ازجمله فرهنگی، اقتصادی، اجتماعی، سیاسی مستلزم داشتن افرادی متفکر، خلاق و نقاد است که بتواند تصمیمات درست را اتخاذ نماید و برنامه ریزی صحیحی داشته باشد که این منوط به وجود نظام های آموزش و پرورش فعال و پویاست. پس به جرأت می توان گفت که هر پیشرفتی از نظام کارآمد و صحیح آموزش و پرورش جوامع نشأت می گیرد (عزیزی و همکاران، 1394). روش تدریس مناسب از مهمترین پایه های کیفیت بخشی آموزش محسوب میشود. بسیاری از روانشناسان تربیتی و مربیان آموزشی اعتقاد دارند، موقعیت یادگیری باید چنان سازماندهی شود که هر شاگرد بر اساس توانایی های خود به فعالیت بپردازد. محتوای آموزشی چیزی است که در اختیار همه قرار دارد، اما چگونگی تدریس مهم است. موفقیت مدرس در گرو استفاده از شیوه های جدید تدریس است. روش های تدریس باید به گونه ای باشد که ذهن دانشجو در آن فعال باشد و مدرس شرایط یادگیری را فراهم کند و مهارت ذهنی و قابلیت های تفکر را تقویت کند (رحیمی مند و عباس پور، 1394).
1-2- بیان مساله
آموزش و پرورش، در توسعه اجتماعي و منابع انساني و تربيت افراد كاردان نقش عمده اي داشته و از اين رو آموزش و پرورش كشور در فرايند توسعه و پرورش نيروي انساني در آينده، اهميتي اساسي دارد. يكي از مشكلات شايع نظام آموزشي در بسياري از كشورهاي جهان، پديده ي اُفت تحصيلي است كه زيان هاي علمي، فرهنگي و اقتصادي زيادي متوجه دولت ها و خانواده ها مي كند (رحيمي، 1389). در يك، دو دههي اخير پيشرفت و موفقيت تحصيلي كودكان در صدر مسائل مورد علاقهي والدين، مربيان، معلمان، و در كل جامعه قرار گرفته است؛ در نتيجه خانوادههاي بسياري