چکیده

مقدمه و هدف: :  هدف این پژوهش شناسایی و ردیابی مولفه های عزت نفس اجتماعی در برنامه های درسی دوره ابتدایی بود.

روش شناسی پژوهش: جامعه آماری این تحقیق شامل تمامی کتاب های درسی دوره ابتدایی در سال 1402-1403 بود. پژوهش حاضر از نظر هدف کاربردی و نحوه گرد آوري داده ها برا ساس سياهه تحليل در روش تحليل محتوا بود. برای تجزیه و تحلیل داده‏های حاصل از کتب درسی از روش آنتروپی شانون، که برگرفته از تئوری سیستم هاست، استفاده شده است. با توجه به ماهیت موضوع پژوهش و نیز براساس جهت گیری های غالب در هر دسته از عناوین کتاب های درسی دوره ابتدایی، سه کتاب ادبیات فارسی، مطالعات اجتماعی، هدیه های آسمانی به صورت هدفمند و در پایه ششم و در مجموع  3 جلد کتاب دوره ابتدایی به عنوان نمونه در نظر گرفته شد. واحد نمونه گیری در این پژوهش کتاب های درسی می باشد. ابزار گردآوري داده ها در اين پژوهش سيستم رمزگذاري مولفه ها و شاخص هاي محقق ساخته اي بود كه مي توان از آن به عنوان چك ليست ياد كرد. در این پژوهش تجزیه و تحلیل داده‌ها شامل محاسبه میانگین، کمترین و بیشترین نمره متغیرهای پژوهش است. برای بررسی سوالات پژوهش از روش تحلیل محتوا استفاده شد.

یافته ها: نتایج نشان داد که مجموع فراوانی مولفه های شناسایی شده در خصوص عزت نفس اجتماعی در کتاب مطالعات اجتماعی پایه ششم ابتدایی دانش آموزان 101 مورد می باشد. مؤلفه های داشتن حس مسئولیت پذیری و دفاع از حق و حقوق خود به ترتیب بیشترین فراوانی را در کتاب مطالعات اجتماعی داشته اند.

بحث و نتیجه­ گیری:مجموع فراوانی مولفه های عزت نفس شناسایی شده در کتاب ادبیات فارسی پایه ششم 443 مورد بود. داشتن حس مسئولیت پذیری و دفاع از حق و حقوق خود به ترتیب دارای بیشترین توجه در کتاب ادبیات فارسی بوده اند.