ذهنیت فلسفی

1-1 مقدمه

معلمان که به ذهنیت فلسفی آراسته شده اند، مسائل را با دید وسیع تری می نگرند و با عمق بخشی به تفکرات خود و با ایجاد فرصت ابتکار برای زیردستان و دانش آموزان، افراد را اندیشه بار می آورد و در سطحی وسیعتر، سازمان های تحت مدیریتی آن نیز متحول گشته و تغییر، ابتکار و خلاقیت، افزایش مشارکت گروهی بین اعضای سازمان و در نهایت افزایش کارایی و اثر بخشی از خصوصیات منحصر به فرد اینگونه سازمان ها با چنین مدیریتی خواهد بود. نهایتاً می توان گفت با توجه به راهکارهای ایجاد و تقویت ذهنیت فلسفی می توان به توسعه ذهنیت فلسفی امیدوار بود تا افراد بیشتری از خصوصیات آن بهره مند گردیده و قادر باشند تا آن را در زندگی خود بکار گیـرند (فرجی و مقدم، 1402).

1-2 بیان مساله

در سازمان های آموزشی به ویژه مدارس، نقش معلمان از اهمیت و حساسیت زیادی برخوردار است. زیرا کار آنان در ارتباط مستقیم با انسان هاست و کار با انسان همیشه پیچیدگی های خاص خود را خواهد داشت. برای اینکه جریان آموزش و پرورش، هدف و جهت مطلوبی داشته باشد، لازم است معلمان در ارتباط با حوزۀ کاری خود، از یک چشم انداز وسیعی برخوردار باشند تا بتوانند گذشته و حال را با آینده، پیوند دهند (باقرپور، 1397). که به نظر می رسد معلمان