چکیده

پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر بسته طرح تحولی خوانا بر تعالی سواد آینده و خلاقیت اجتماعی دانش‌آموزان مدارس دوره ابتدای ناحیه دو شیراز، بود. روش پژوهش نیمه آزمایشی با پیش آزمون و پس آزمون و گروه‌های آزمایش و کنترل بود. جامعه آماری پژوهش، شامل دانش‌آموزان مدارس دوره ابتدای ناحیه دو شیراز، بود. که تعداد 50 نفر به عنوان نمونه آماری انتخاب شدند. روش نمونه گیری تصادفی چند مرحله ای بود، داده‌های مورد نیاز برای برنامه درسی سواد آینده دانش‌آموزان از طریق دو آزمون هم سطح به عنوان پیش آزمون و پس آزمون به دست آمد. در این پژوهش از پرسشنامه خلاقیت اجتماعی خلاقیت اجتماعی البرزی (1394)، و پرسشنامه سواد آینده میلر (2015)، به عنوان پیش آزمون و پس آزمون استفاده شد و داده‌های گردآوری شده از دو گروه با آزمون کواریانس و آزمون T  وابسته، تحلیل شد. یافته­های پژوهش نشان داد که بسته­ تحولی طرح خوانا بر سواد آینده و خلاقیت اجتماعی دانش‌آموزان، تاثیر بسزایی داشت. دانش‌آموزانی که به روش طر ح خوانا آموزش دیده بودند خلاقیت بالاتری نسبت به روش سنتی داشتند. هر چه دانش‌آموزان از یادگیری عمیق­تر برخوردار باشند‌ موجب تسلط بیشتر بر موضاعات درسی شده و خلاقیت اجتماعی و سواد آینده آن‌ها‌، افزایش می یابد. طرح خوانا با ایجاد جوی خوشایند در کلاس درس‌، موجب‌ می‌شود که دانش‌آموزان با رغبت بیشتری در فعالیت کلاسی شرکت کنند و یادگیری عمیقی در دانش‌آموزان شکل گیرد.