مفاهیم و کلیات برنامه درسی

برنامه درسی

        اگر برنامه درسي[1] را به عنوان طرح ساماندهی برای یادگیری در نظر بگیریم، باید عناصری برای برنامه درسی تصور کنیم. تعداد عناصر تشکیل دهنده برنامه درسی از نظر برنامه ریزان و صاحبنظران، متفاوت است. بعضی در چهار عنصر و برخی در نه عنصر و برخی در هفت عنصر و حتی تا 33 عنصر ...، آن را دسته بندی نموده اند. اما عمده ترین دسته بندی که عناصر دیگر را تا حدودی در بر می گیرد، متعلق به فرانسیس کلاین[2] (1992)، است که شامل نه عنصر هدف، محتوا، راهبردهای یادهی- یادگیری، مواد و منابع آموزشی، فعالیت های یادگیری فراگیر، زمان آموزش، فضای آموزشی، گروه بندی فراگیران و ارزشیابی می باشد. که ذیلا به صورت مختصر به آنها اشاره شده است.

و از سوی دیگر چون در صدد ساختن ابزاری برای ارزیابی میزان سنخیت برنامه های درسی در حال اجرای مراکز آموزش عالی نیز می باشیم، بنابراین لازم است منظور خود را از برنامه های درسی اجرا شده نیز بیان کنیم. برای برنامه درسی تعاریف گوناگون و گاهاً متضاد از سوی صاحب نظران طرح شده است. برخی از نظریه پردازان معتقدند نباید در فکر تعریف برنامه درسی بود،

[1] . curriculum

[2] . Francis Cleyn