چکیده

 هدف پژوهش حاضر تدوین الگوی برنامه درسی مقاومتی مبتنی بر آموزه های دینی و متون اسلامی بود. که از‌ نظر ‌هدف‌ کاربردی ‌و‌ به ‌لحاظ ‌روش‌ اجرا کیفی بود. روش تحقيق توصيفي ـ تحليلي بود .برای ‌شناسایی ‌مضامین ‌از ‌روش ‌اکتشافی داده‌ بنیاد‌
اشتراوس ‌و‌ کوربین (1990)،‌ تحلیل ‌مضامین‌ و‌ برای‌ تعیین‌ روایی ‌محتوایی ‌از ‌تحلیل ‌محتوا ‌استفاده ‌شد. كه به شناسايي مضامین پایه و سازمان دهنده سطح اول و دوم با توجه به تتبعات در آیات، روایات و آموزه ها در متون اسلامی (قرآن مجید، نهج البلاغه و صحیفه سجادیه)، پرداخته شد. از آنجا که کشور ما در محوریت جوامع اسلامی قرار گرفته و در صف اول هجمه ها و دسیسه های جوامع غیر اسلامی نیز می باشد، بنابراین این موضوع لزوم و اهمیت حرکت به سوی یک تحول بنیادین در برنامه های درسی را به خوبی آشکار می سازد. جامعه اسلامی برخوردار از غنی ترین گنجینه های علمی و دانشی چون قرآن کریم و دیگر متون اسلامی می باشد، می توان با بهره مندی از نظریه ها و راهکارهای آموزشی و درسی این گنجینه دانشی، سدی محکم و مقاوم در برابر تهاجم های نرم، ایجاد نماید. از آنجا که تدوین برنامه درسی مقاومتی نیازمند شناخت دیدگاه های غربی و مقایسه تطبیقی، آشنایی با ابعاد علوم طبیعی و انسانی، کسب مباحثی در زمینه هست ها و بایدها اسلامی سازی و بصیرت افزایی در برنامه درسی، لازم و ضروری بود که به آن پرداخته شد. جهت‌ تجزیه ‌و‌ تحلیل داده ها‌ در ‌بخش ‌کیفی ‌نرم‌ افزار ‌ماسک یودا (Maxqda, 2022)،  استفاده شده است. نتایج نشان دهنده شناسایی، 4 مضمون سطح اول، 29 مضمون سطح دوم و 47 مضامین پایه، می باشد. میان علوم طبیعی و انسانی جدایی وجود ندارد، بین هست ها و بایدها و استنتاج بایدها از هست ها هماهنگی وجود دارد و همچنین در کسب معرفت، علاوه بر سه سطح عقلی، حسی و تفهیمی، شناخت شهودی نیز از اهمیت بالایی برخوردار است.